lunes, 14 de diciembre de 2015

Bits elaborados en el centro

Se han elaborado en el centro 3 lotes de bits en papel, un lote por edificio (Edificio Asia-3 años, edificio América-4 años y edificio Oceanía-5 años). El motivo de hacer tres copias es facilitar la distribución de los bits entre las distintas aulas dentro de cada edificio. Se reparten los bits por grupos entre las distintas clases y luego se van rotando.
Cada lote está organizado en cuatro grupos y cada grupo en categorías. Estas categorías son las siguientes:

Grupo A: (Bits enciclopédicos y programa matemáticas)
Formas geométricas.
Colores.
Animales marinos.
Herramientas.
Instrumentos musicales.
Deportes.
Profesiones.
Flores.
Puntos del 1 al 100 (programa matemáticas).

Grupo B: (Bits enciclopédicos).
Deportes.
Aves.
Medios de transporte.
Señales de tráfico.
Árboles.
Pintores.
Fenómenos de la naturaleza.
Historia del arte.
  
Grupo C: (Bits enciclopédicos y programa de lectura)
Cultura cordobesa.
Premios Nobel.
Números del 1 al 100.
Números en palabras del 1 al 100.
Recorrido del Arte: prehistoria, imperio romano, renacimiento, japonés, siglo xx….
Compositores.
Pueblos del mundo.
Bits Programa de lectura:
•          Instrumentos.
•          Herramientas.
•          Árboles.
•          Profesiones.
•          Flores.
•          Ropa.
•          Muebles.
•          Alimentos.
•          Animales.
•          Frutas.
•          Hortalizas.
•          Medios de transporte.
•          Partes del cuerpo.

Grupo D: (Bits enciclopédicos)
Alimentos.
Animales.
Partes del cuerpo.
Calzado.
Muebles.
Ropa.

Aquí os dejamos algunas fotos de muestra que hemos hecho a algunos grupos de los bits.















miércoles, 2 de diciembre de 2015

Valoración del proyecto Doman durante el primer trimestre de cinco años.



En este curso mi grupo de alumnos están en cinco años y   seguimos aplicando el método Doman. En este primer trimestre hemos tenido dos grandes novedades:
-       Por un lado, se ha incorporado la pizarra digital al aula, lo que hace más factible tanto la visualización del método como facilitar la lectura del mismo por parte de todo el alumnado. Día a día  mejora la motivación del mismo y el interés por conocer nuevo  vocabulario, sin obviar que  lúdicamente  están mejorando tanto en la pronunciación de palabras y en el aprendizaje correcto de la ortografía de las mismas.
-     Por otro lado, desde la llegada del nuevo braqueador al centro, el alumnado se ha ilusionado más por participar en esta actividad. Ahora está colocado  en una zona más accesible, sin tener que subir escaleras, y que facilita más su uso a diario. Aunque hay que reconocer que hay un par de alumnos que temen caerse del mismo, aspecto que espero que superen en los próximos meses. Además, seguimos realizando carreras, saltos o bien bailes donde se requiere que salten, corran, se agachen, girar sobre sí mismos, palmadas,… según la música y la coreografía en cuestión y en la medida de lo posible, de forma coordinada o por grupos.

Así la experiencia de incorporar el proyecto Doman en el día a día en el aula es bastante positiva, ya que enriquece y mejora el proceso de enseñanza – aprendizaje.